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浙江省湖州艺术与设计学校教育质量年度报告(2016)
作者:校务办公室     点击数:1067     发布时间:2017/2/16 13:54:00

 

湖州艺术与设计学校教育质量年度报告(2016

 

一、学校情况

1.学校概况

mmexport1484051962780    浙江省湖州艺术与设计学校创办于1978年,是首批国家级重点中等职业学校,2013年学校被确定为国家中等职业教育改革发展示范学校建设学校。学校是实施中等职业教育的公益性事业单位,以人才培养为根本任务,履行教育教学、实验实训、社会服务等职责。学校坚持立德树人,秉持“和谐合作”的校训,传承“致远、和谐、崇实、进取”的校风,弘扬“播德艺予学子,传美好予社会 ”的学校精神,致力培养德业兼修的实用性技术人才。学校坐落湖州市长兴路1388号,学校校园面积208000平方米,生均71.50平方米;校舍面积70551平方米,生均24.25平方米。

2. 学生情况

近年来,学校整体办学规模稳中有升:2016年,学校秋季招收全日制新生1079人,比去年增加277人。毕业学生1031人,目前全日制在校学生2909人,其中中职段(三年)学生2615人,中职段以上(4-5年)294人,与去年基本持平;在校生高职升学班、五年一贯制班和3+2高职班、高级工班等人数1219人,占比41.9%,比去年增加1.3个百分点。2016年度流生51人,巩固率98.25%

2016年学校积极开展社会培训和职业技能鉴定工作,总培训人数达7108人。技能鉴定人数达5936人。

学校重视学生思想道德建设,以新版《中小学生守则》、《中等职业学校学生公约》为指导,以培养社会需求的高素质现代职场人为目标,培育和践行社会主义核心价值观。开齐开足德育课程、以体验式行动德育模式开展丰富多彩的校园文化活动,强化常规管理,全面开展各类主题教育活动,学生思想政治素质整体上求真、向善、崇美,有较高的政治参与意识和职业素养,能积极参与党团活动和志愿服务活动。

3.教师队伍

学校建有一支素质良好、数量充足、结构合理的师资队伍,专任教师192人,相较去年增加5人;全日制学历教育在校学生2909人,师生比达1:15.

学校重视师资队伍建设,制定并认真实施了教师队伍建设规划,成效明显。学校现有专任教师192名,其中研究生26人, 2016年通过招聘、调动、在职攻读研究生等途径比去年增加3人,占专任教师的13.54%;本科163人,本科及以上达98.4%;中高级职称110人,占57.29%,其中高级职称39人,中级职称70人;专任专业课教师100名,其中“双师型”教师占专任专业教师比为81%,比上一年新增10名,技师以上占比为48%

从各行业企业中聘请兼职教师22人,兼职老师占专业课教师比例18%,其中具有2级以上国家职业资格证书的兼职教师数10人,占比45.45%

专任教师学历分布图:

专任教师职称分布图:

双师型教师占比图:

双师型教师占专业课教师比例

4.设施设备

    学校各专业均具有教学必须的校内实训场所和设备设施。近年来由于国家示范校项目建设和教学实训设备购置等项目建设的完成,各专业教学实训设备都得到了很大程度的改善,至2016年,仪器设备总值3012万元,生均10354万元,实训设备比去年同期净增351万元;建有各专业校内实训场所4470余间,实习实训工位数2532个,实训课开出率达96%纸质图书总量102000册,生均35.06册,电子图书331000册,生均113.78册。

二、学生发展

1.学生素质

学生在教师的悉心教育和自身努力下,文化基础和专业技能上都得到提高,文化课参加湖州市教育局职教教研室的会考,2016年我校会考的合格率96.72%,优良率为36.78%。学校每年有技能节来提升学生的技能,技能节要求中职一、二年级学生人人参与,人人过关,同时每年按省、市教研室的安排进行学生的技能抽测。所有毕业生1031人均参加职业资格证(中级)的考证,合格率达100%,其中有472人获得高级工证书。学生参加浙江省中职学生技能大赛,共获奖7项,二等奖2项,三等奖5项。参加湖州市中职学校“面向人人”技能竞赛中,共获奖16项,一等奖2项,二等奖3项,三等奖11项。湖州市中等职业学校第十九届学生技能节中,共奖项52项,一等奖6项,二等奖25项,三等奖21项。

学校坚持体育工作的特色,充分发挥学生个性,扎实开展体育工作,并顺利完成各项工作,体质测评合格率达87.24%

2.在校体验

开学第一周,由各专业部负责安排中职一年级学生的专业体验教育,了解本专业的培养目标、行业发展形势、社会需求情况、学校进行专业教学的情况,加强学生的专业体验和职业认知。三年中有不同的专业体验和实践,有些专业安排一周的教学见习,有些专业参加现代学徒制下企业一个学期再回校继续课程学习,还有专业每周在我校的“创业孵化器”进行半天或一天的体验学习,如此以不同的模式让学生由浅入深地对专业进行认知。学期末进行理论学习满意度、专业学习满意度和教师教学情况调查,满意度达到89%87%以上。2016年有高职升学班、普通高考班、“3+2”高职班、五年一贯制班级学生522人升入高等教育,比例及与上一年度相比的变化情况基本持平。

一年来,学校加强校园文化建设,优美的校园环境、丰富的艺术文化活动和社团活动,打造了我校文化活动品牌,构建了和谐的师生关系,培育出优良的校风、教风和学风,营造了浓厚的艺术文化氛围,深受学生喜爱,参与度高,为学生创造了自我展示和实践创新的舞台,得到师生的广泛认可,并赢得了较高的社会评价。

学校安全工作是学校发展建设和师生专业成长的基础工作。2016年,学校在坚持抓好“三防”建设基础上,根据学校教育的特点,增加“意防”建设理念,落实安全管理目标责任制,突出对师生的安全意识教育。学校依托校园警务室建设,每天开展治安巡逻5次以上,每周开展治安隐患排查分析,每月进行消防安全大检查,每学期开展隐患排查与整治行动2次以上;结合安全生产月、防震减灾周、食品安全周、国际禁毒日、国家宪法日、交通安全宣传日、“护航G20”、世界互联网大会等主题开展教育活动;本年度开展了防震减灾、紧急疏散、消防、紧急救护等安全预案演练,并结合每日晨会出操,将紧急疏散演练常态化,提高师生安全防范意识与能力;定期召开安全工作领导小组、行政干部、各处室、保安员、宿管员、住校生等各级各类安全会议,分析安全形势、落实安全工作职责,聘请法制副校长开设讲座、组织学生参观禁毒教育基地等,增强意识,提高安全工作时效。几年来,学校师生无违法犯罪行为、无重大安全责任事故、无公共卫生事件,在湖州市等级平安校园考核中,获得教育局、公安、消防、卫生等部门的好评,连续2年被评为五星级平安校园。

2016年,学校抽样各年段、各专业学生1460人,家长150人,从校园文化与社团活动满意度、校园生活满意度、校园安全满意度等方面进行了问卷调查,情况如下:

校园文化与社团活动满意度:

学生,满意人数1405人,满意率96.2%;家长,满意人数138人,满意率92%

校园生活满意度:

学生,满意人数1402人,满意率96%

家长,满意人数137人,满意率91.3%

校园安全满意度调查:

学生,满意人数1416人,满意率97%

家长,满意人数141人,满意率94%

20165月,我校对毕业顶岗实习学生进行了跟踪走访调查,主要包括:毕业实习收入,学习专业,技能练习等方面内容。其中,学生对工作的工作环境满意度较高。同时,学生也认为,学校在教学过程中,更应该加强技能教学,提高学生的实践和动手能力,开设与实际结合较强的专业,提升学生在工作中的竞争力。

我校毕业生跟踪调查已呈常态化,对工作不理想的学生进行二次安置,受到全体毕业生一致好评,毕业生满意度在95%以上。根据实习生走访情况,对用人单位进行随机调查,用人单位对我校毕业生均表示满意。

3.资助情况

2016,我校主要资助项目有国家免学费、国家助学金、由学校爱心基金会筹集的捐款。在国家免学费方面,2016年享受免学费人数为5225人次,免学费金额9821000元;国家助学金享受517人次,资助金额516000元;收到爱心基金会捐款37995元,爱心捐款主要用于“博爱送万家”和“完成学生一个小心愿”等活动。在政府奖学金方面,主要是奖励德、智、体三方面比较优秀的学生,发放优秀生源奖金20000元,享受人数20人;奖励高考升入本科院校考生6人,发放奖金12000元。

4.就业质量

2016年毕业学生数量1031人,初次就业人数(含升入高等院校522人)为1031人,初次就业率为100%,比上年度高0.4个百分点;对口就业人数为433人,对口就业率为85%,较上一年度降低1%,主要原因有个别专业不能适应社会需求,学校每年都根据社会需求对所开设专业与招生人数进行相应调整;个别学生毕业后不愿意或不适合从事原工种,学校根据学生具体情况予以适当安排。学生初次就业起薪平均1500元,一年实习期满后能达到2500元以上,部分企业实习学生享受五险政策。

2015-2016就业人数比较

2015-2016就业率,对口率比较

5.职业发展

学校注重学生的学习能力、岗位适应能力和岗位迁移能力的培养,通过调研及专业建设指导委员会专家参与商讨教学计划,从岗位要求出发,规划专业课程,做到行业企业共同参与专业课程的设置和制定标准。我校从2015学年开始4个重点专业实行课改教学计划,2016学年所有专业全部展开 ,中职一年级每周28节公共和专业必修课程及4节自由选修课;中职二年级让学生选专业方向选课程,每周28节限定选修课和4节自由选修课,中职一、二年级建立多次选择的机会,构建多样性的选择性课程体系,促使学生兴趣特长、成长意愿、发展潜能得以释放,同时也对学生岗位适应能力和岗位迁移能力有着重要的作用。重视创新创业教育,除了开足创新创业课程,定期举办讲座外,积极鼓励学生参加创新创业大赛,同时学校也为学生搭建平台,每年有校企合作成果展示和选修课成果展,让学生自己创作的作品到市场上和校园中进行展卖,工美专业的一幅作品《张国荣》以2000元的售价被市民购得,以此增强学生创新创业的意识。

三、质量保障措施

1.专业动态调整

根据地方经济发展的需求及学生的意愿,学校新设了表演艺术专业,同时在服装专业的基础上申报了浙江省中职特色优势专业童装设计与制作,课程计划在原有课改教学计划的基础上进行修订和补充,使我校童装专业的学生成为可以服务区域经济,可持续发展的校企深度融合型高技能人才。另外根据课改方案,在中职二年级组建了工艺美术专业高职高考,中职一年级服装设计与工艺和学前教育专业有升学意向的学生,我们创新管理方式,将他们纳入到同专业“五年一贯制”班管理,三年后参加高职高考,为学生重新规划求学之路提供了再次选择的机会,相应的根据专业的调整修改和完善人才培养方案。

2.教育教学改革

学校按要求开设公共基础课:语文、数学、英语、体育、计算机、政治、心理健康、创新创业,目前学校有16个专业:建筑装饰、工艺美术、航空服务、旅游服务与管理、音乐、服装设计(含童装)、美术绘画、学前教育、商务英语、商务管理、电子商务、会计、服装展示与礼仪、美发与形象设计、动漫游戏、戏剧表演。

2015级和2016级学生按我校课改 “二模二基二群七类”课程体系实施教学计划,中职一年级每周28节公共和专业必修课程、4节自由选修课;中职二年级让学生选方向选课程,每周28节限定选修课和4节自由选修课。本学期自由选修课中职一年级49门、中职二年级13门,共119课时让学生选择。

学校不断加强信息化建设,提升教师信息化教学水平。2016年投入资金70万元,建设完成了校园监控二期项目,此项目共增设校园室外监控点347个,完成了全校范围内监控无死角、全覆盖,为学校的安全工作提供技术保障。投入资金1858230元,建设完成了在线教学及数字化校园改造项目。项目内容包括:数字化校园改造1套、选课排课系统1套、智慧教学云平台1套、出入口智能道闸改造1套。学校教学资源涵盖学校各大类专业的近百门课程。每个教师都开通了“人人通平台”和“浙江教育资源公共平台”个人空间并积极投入到个人空间建设中去,在浙江教育资源公共平台个人空间活跃度达到80%以上。学校投入40000万元对学校官网进行了改造和升级。从原来的HTML2.0规范升级到HTML5.0规范,对网站各个页面重新设计制作,同时增加了支持移动终端设备的微网站系统。教师在全国信息化教学说课比赛中荣获二等奖1项,省级二、三等奖3项。

学校实训场所总面积15433平方米,实训仪器设备总值3012万元,比去年同期增加351万元。2016年,新增6个实训室(基地),如:3D打印与创客工作室1个,学生技术工作坊1个,平面工作室1个,茶艺工作室1个,美发与形象设计实训基地1个及智慧教室1间。教材选用按国规、省规教材及学校教师参编的市级教材,开发校本教材22本作为学生学习资源的拓展和补充。

    2016年,韩国圆光大学和韩国水原女子大学来校访问,这两所大学的专业架构和我校有很多共同之处,双方商讨了合作意向、方式和领域,为进一步交流互访打下基础。

近年来,我校与韩国、日本、英国、乌克兰等多国大学有外事交流活动,通过这些活动提高了我校的知名度和美誉度,提升了办学层次,扩展了国际影响。

3. 教师培养培训

3.1校本培训规范执行。学校制定校本培训工作方案,经湖州市教师继续教育中心审核后实施。校本培训有目标、有步骤、有措施。教师继续教育及时布置,及时督促,及时登记,继续教育报到率100%,合格率100%

3.2业务学习常态开展。学校对各教研组有明确的专题研修要求,各教研组结合教研活动正常开展教研月等业务培训,结合课程改革、人才培养方案、新高考等进行专题学习研讨。

3.3.打造多样培训形式。学校组织开展青蓝工程活动,青蓝工程有仪式、有任务、有检查、有考核。各名师工作室按计划开展活动并产生成果,切实履行培养青年教师的职责,发挥了辐射引领作用,顾连梅名师工作室被评为市级名师工作室。教师每年撰写1篇读书心得,以教研组为单位,每学期集中开展读书交流活动。在下半年举行的市校本案例评选中,我校《以班主任工作室为依托的德育科研专题培训》喜获市一等奖。

3.4企业实践提升能力。根据专业教师下企业实践的有关规定,学校组织教师按要求利用假期到相关企业实践锻炼。专业教师下企业学习新工艺、新技术、新方法,积极参与企业产品研发,专业能力得到了提升。

3.5突出重点带动全体。学校制定了专业带头人、骨干教师培养计划,以及骨干教师、青年教师培训制度,积极组织教师参加各级培训,参加培训教师的名额下发到各专业部,由各专业部推荐,校长室研究确定公布。培训侧重向专业带头人、骨干教师、优秀青年教师倾斜,用足名额。第一个五年一周期全员培训完成率100%2016学年,我校共计参加省级培训24人次,参加培训的教师全部通过考核,合格率达到100%;我校192名教师共计完成17998.8个学时学习,人均完成93.7学时的学习;通过教师培训平台完成自主选择培训42.2学时(不含校本培训和指令性培训学时)。6名新进教师参加“师范教育+企业实践”的入职培训。

201612月,我校被湖州市教师继续教育中心正式授牌成为“湖州市中小学教师综合素养培训基地”。暑期,面向全市教师完成“红十字急救”和“盆栽技术”两项培训。

4. 规范管理情况

4.1.落细教学常规管理。在课改的形势下,我校实施的“二级五层”教学管理体系为课程改革的顺利进行提供了充分的保障。“二级”指的是学校进一步推进了专业部二级管理,在学校安全、教学常规、实训室管理、专业建设、教师任课安排等方面管理进一步深入、细化。“五层”指的是由学校领导---中层处室(主要以教务处、学生处为主)—专业部—学生会—班级组成的五层教学督查队伍,深入教学一线,加强对教学常规和选修课管理的督查力度。日常情况天天查,选修课重点查,学期初、中、末突击查。检查情况月月反馈,发布《教学常规检查通报》,数据纳入教师考核评价中。再辅以学生座谈会,学生评教等渠道听取学生意见,发现问题及时跟教师沟通。学校教育教学井然有序。“二级五层”教学管理体系以教学督查为抓手,以评价标准为导向,促进教师工作规范与时效性意识,推进课改的进一步实施,更使教学管理及评价更为公开、公平、公正。

4.2.推进教学信息化。2016年我校数字化校园建设迈入了一个新台阶,为全校范围实施科学、高效的信息化、数字化管理和服务打造了坚实的基础。学校组织、引导广大教职工开展信息化教学、应用能力的提升培训,积极鼓励和提倡教职工广泛开展各类信息化能力提升学习,大力推荐教师参加各类信息化教学应用能力比赛,以赛促学。每个教师都开通了“人人通平台”和“浙江教育资源公共平台”个人空间并积极投入到个人空间建设中去,学校浙江教育资源公共平台个人空间活跃度达到80%以上。学校精品课录播教室在2016年进入了广泛使用应用阶段。精品课录播教室共开课105节次,录制教学视频83节次。同时,精品课录播教室在开课期间实时在线向全校范围开展网络直播,满足了教师在办公室等其他地方听课和需求。教师信息化教学比赛在全国、省级分获二等奖、三等奖。

4.3.规范教研活动深化课堂教学改革。进一步规范教研工作程序,明确管理职责,确保教研活动的正常开展,有效地提高了教研组活动的实效性。“精品课展示月”、“教研月活动”顺利开展,助推课堂教学研究走向深入。 “名师开放课堂”活动。名师们风采再现,师徒“争艳”。“同课异构”平台搭建让教师将“工匠精神” 融入课堂教学之中,积极探索优化课堂教学的方式,教学中渗透新理念、探究新方法、采用新技术活动主题明确,特点鲜明,形成了教研氛围浓厚、教学手法多样、智慧化教学手段运用得当,教研气氛浓厚。

4.4.加强教师培训和管理。及时更新师训平台信息,实时关注和跟踪教师培训的进展,及时完成各项培训。初步建立专业部教研组校本培训申报制度,力争使培训更实更有效。

4.5.加强科研管理。加强科研的过程管理,确保科研工作和在研项目的正常运转。2016年,我校市级教科研成果三等奖3项。上报2017年省、市规划课题六项。 13篇文章发表,24篇论文获奖。开发微课程《生活中的数学》荣获省二等奖。出刊《2014-2015年教科研成果集》。

    4.6.学生管理。 学校实行半封闭式管理,转变强制说教式的德育管理,以文化建设为引领,探索体验式德育模式下的学生常规管理工作。在学生管理工作中遵循学生身心发展规律和中职生特点,服务学生终身发展,培养适应社会需求的高素质现代职场人。抓好德育管理队伍、班主任队伍、德育导师队伍、宿管员队伍、学生干部队伍等5支队伍建设,突出班主任工作室为引领的班主任专业化成长建设和实践体验式学生干部培训,完善评价奖励机制,提高德育管理水平。依托学籍管理系统完善学生学籍管理,建立《文明班级考核制度》、《德育学分制》、《“五位一体”毕业评价体系》,完善对班级和学生个人的考核与评价;建设校园电视台、网络电视台、“艺校微言”手机微信平台、家校互通平台等信息化平台,开展各类主题教育。以体验式行动德育为载体,从校园“和”文化建设、传统文化与礼仪、常规纪律教育、心理健康教育、社团文化建设、生涯规划与创新创业教育等6个方面加强学生管理,培育和践行社会主义核心价值观。

    4.7.安全管理。   学校构建了“校长全面抓、分管领导具体抓、其他领导分块抓、中层处室落实抓、师生员工配合抓、社会家长监督抓、综合治理协调抓”的安全管理体系。按照安全目标管理责任制要求,层层落实安全责任制,校领导、各职能处室、专业部、班主任、教师等共40多个岗位,全部签订安全责任书,明确安全责任。

    完善交通、消防、食品卫生、疾病防控、综合治理等安全类管理制度、应急预案46项,汇编成册,对涉及学校安全保卫工作的各项工作,都能做到有章可循。配齐配足安保人员和安保设备,严格执行外来人员入校“五步法”要求,加强对易发时段、重点区域的巡逻,避免各类针对师生的侵害事故、事件发生。

加强安全工作的信息化管理,建成数字化校园监控系统,安装监控探头300多个,设主控室1个,分控室4个,监控录像自动保存30天,安全管理人员可通过网络随时监控校园各个角落,实现校园全覆盖。

    结合安全生产月、防震减灾周、食品安全周、国际禁毒日、国家宪法日、交通安全宣传日、“护航G20”、世界互联网大会等主题开展教育活动;定期召开安全工作领导小组、行政干部、各处室、保安员、宿管员、住校生等各级各类安全会议,分析安全形势、落实安全工作自责与任务,并聘请法制副校长开设讲座、组织学生参观禁毒教育基地等,增强意识,提高安全工作时效;每天放学时广播交通安全提醒,每周五晨会为安全教育主题。

定期开展防震减灾、紧急疏散、消防、紧急救护等安全预案演练,并结合每日晨会出操,将紧急疏散演练常态化,提高师生安全防范意识与能力;认真执行每天开展治安巡逻5次以上,每周开展治安隐患排查分析,每月进校消防安全大检查,每学期开展隐患排查与整治行动2次以上,确保校园平安稳定。

    4.8.财务管理。补充完善各项管理制度。修订完善的的制度有:《学校采购管理办法》、《学校财产管理办法》、《学校会计档案管理制度》、《学校货币资金内部控制制度》、《学校财务收支审核制度》、《学校预算制度》、《学校规范收费管理制度细则》、《国家助学金管理实施办法》等。用制度约束日常财务行为,保证财务行为合法合规。

认真编制预算,严格执行决算,对每笔资金的使用进行跟踪分析,制成《项目资金规范使用月报表》,上报领导,以便领导和相关项目建设人员掌控资金使用情况,保证项目资金使用的时效性。

    4.9.后勤管理。强常规监督检查。对食堂、超市安排食品卫生监督员负责日常的监督检查,要求其每天对食堂所采购的原材料质量、场地卫生、餐具的清洁消毒情况、剩余饭菜的处置、饭菜留样等进行检查,发现问题进行登记并及时提出整改意见;对超市的场地卫生、物价、进货索证等进行检查,发现问题进行登记并督促其整改。除每天的监督检查外,还不定期组织人员对食堂、超市进行大检查,以便全面了解情况和进行监督。

    加强沟通联系。每学期召开学校食品卫生安全会议、班级生活委员会议、学生代表座谈会等,举行各类会议的目的是加强师生和后勤协作单位的沟通交流,集全校师生之力,确保食品安全卫,提高后勤服务水平和质量。

    加强服务意识、提高服务质量。食堂全面实行五常法管理,通过浙江省质监局HACCP三个认证复查,通过市食药局A级单位及阳光厨房复查,为东部战区士兵高考提供了就餐保障,并得到好评。为方便教职工购菜,和浙江愚公生态农业发展有限公司协作,在食堂一楼开设无公害农副产品供应点。

6.信息化管理水平进一步提高

为迎接第二批“省数字化校园示范学校”和“湖州市信息化实验学校”验收工作,组织全校教职工每人上传20个资源,访问200次以上,以提高“空间活跃度”,提高教职工应用信息化资源积极性。组织信息中心人员全程拍摄“全省第二届阳光中职生评选”,“我的校服我作主”、“高雅艺术进校园”视频,并送市教育信息中心,作为视频报道用,同时也作为我校校园电视台资料。

校园二期监控及广播系统改造项目,总投入资金70万元,项目共增设校园室外监控点347个,和一期监控项目配套后实现了了全校范围内监控无死角、全覆盖,为学校的安全工作提供技术保障。在线教学及数字化校园建设项目,总投入资金185.8万元,主要包括:升级数字化校园系统、新增选课排课系统和新增智慧教学云平台各1套、新增智慧教室2间、在学校北大门新增智能道闸系统等。

5. 德育工作情况

学校德育工作“立德树人”教育根本任务影响下,以“和而不同,和合共生”的校园“和”文化为引领,以中国学生发展核心素养为指导,坚持“建美丽校园、育阳光学生、做幸福教师”的理念,通过加强德育队伍建设,开展体验式行动德育活动,积极培育和践行社会主义核心价值观。

5.1.健全德育课程体系。学校开设《职业道德与法律》、《哲学与人生》、《生涯规划》、《心理健康》、《创新创业》等系列德育基础课程,将德育渗透各类文化基础课和专业课程,并结合选修制度开设人文类选修课程,提高德育工作的课堂实效;分年段开设“成长之路”德育实践课程,如中职一年的迎新教育、新生军训、学法指导,中职二年的走进农村、企业、社区进行职业体验和志愿服务活动,中职三年的素质拓展和成人仪式、毕业典礼活动;充分利用《国学》、《传统文化》等校本读本,开展晨读活动,保障每周一节班会课,开展社会主义核心价值观、传统文化、核心素养等主题教育活动。

5.2.引领班主任专业化成长。学校依托“海曙班主任工作室”,引领班主任专业化成长。工作室主持开展了班主任工作研讨会、“我的班级管理难点问题”沙龙活动、年轻教师培训、“我的班级管理”主题交流活动、班主任工作实务培训、承办班主任与德育导师综合能力大赛等,内容丰富,成效显著。2016122日,举办了幸福工程之30周岁以下青年教师团队建设活动;20161217日,曹海曙老师应邀为市属初一、职高一年级班主任做了如何上好一堂班会课的讲座;在2016年全市中小学生态文明主题班会评比中,胡烨老师获得了高中组的一等奖;2016年湖州市中小学班主任综合能力比赛中,李文娟获得精英赛二等奖,汤璇、刘菲菲、施国瑰老师获得普及赛二等奖,并有4位老师获得出题赛二等奖和三等奖各2项。

5.3.加强校园文化建设。文化引领,寓德于动,继续发挥有内涵有影响有品位的校园文化活动平台作用,学校打造校园艺术活动精品,以活动塑文化,通过八大节,即:三月寝室文化节,四月企业文化节,五月校园艺术节,六月成果展示节,九月尊师爱生节,十月师生体育节,十一月师生技能节,十二月学子风采节展示学生礼仪风采,弘扬校园文明之风,营造校园文化的氛围。如志愿者系列服务活动、“我的校服我做主”校服设计大赛、高雅艺术进校园活动、阳光中职生评选活动、毕业季离校活动、校企合作展示活动、爱校爱生,爱满校园教师节庆祝活动、新生才艺秀、向国旗致敬活动、社团展示活动、艺校学子“荷花诗”三人书法作品展等等。这一切的平台搭建都是为了提升学生的职业素养,培养学生全面发展。

    5.4.丰富社团活动。学校积极开展学生社团活动,努力提升学生素质,着力营造良好的校园文化氛围。有意识的加入德育目标,让学生自主管理社团,并聘请专家指导、纳入选修课程体系,开展社团展示活动。在社团活动节上,参与展示的各个社团各显神通,乐队、街舞社、古筝社、吉他社、cosplay社、跆拳道社等社团通过精彩纷呈的舞台表演,向广大师生呈现了风格各异、精彩绝伦的社团活动成果,深受师生喜爱,充分展示了新时期学生社团风采,发挥了社团对青年学生的价值引领和活动示范作用。

    5.5.开展“文明风采”竞赛活动。学校制定了切实可行的活动方案,为落实“重在参与”和“重结果、更重过程”的德育实践活动要求,通过“人人参与、班班比赛、学校选拔”的形式,积极参与征文类、演讲类、摄影类、职业生涯设计类、视频类、才艺展演类、创新创业类等全部比赛项目,以比赛提高学生文明修养和职业素养。20163月,学校获省级一等奖1项,二等奖1项,三等奖3项;获国家级三等奖3项,学校获得“全国优秀组织奖”荣誉称号。201612月,学校经过层层选拔,32件作品参加市级“文明风采”比赛,获得一等奖作品9项,二等奖作品3项,三等奖作品7项,并有15件作品选送省级比赛。

5.6..加强团组织学生会建设。20166月,学校新一届团学双代会顺利闭幕,新一届团委、学生会在校党委指导下,积极开展向国旗敬礼、重温入团宣誓仪式、社区志愿服务等各项活动;每学期开设新团员培训课程,培养新团员252人;定期召开团委学生会干部会议与培训,组织学生干部外出实践和素质拓展培训3次,获得市级暑期社会实践先进个人3人,培养市级优秀学生干部5人;学校充分发挥学生会自主管理职能,指导学生会干部开展纪律、卫生、安全、仪容等各项班级常规检查与考核,不断提升学生干部的综合素质和能力,充分发挥学生会在学生工作中的自管自律作用。

5.7.建设“三自三美三爱”核心素养提升工程。201610月,学校以浙江省中职名校申报为契机,开始建设“三自三美三爱”核心素养提升工程,以校园和文化凝练学生“自信自主自立、语言美行为美心灵美、爱祖国爱专业爱创意”的核心素养,通过完善德育课程体系、建设职业体验中心、搭建3个培育平台,提升学生核心素养。

6. 党建工作情况

学校党委下设5个基层党支部,其中在职教职工党支部4个,退休教职工党支部1个;共有党员118人,其中在职教职工党员97人,占教职工总数的49%2016年,学校党委及各党支部都进行了换届,通过公开竞聘,学校新产生中层干部4名;轮岗交流3名。校党委、工会、团委完成换届选举工作,基层党支部以专业部为单位进行的换届和人员调整,新鲜血液的输入,为学校改革发展增添了朝气和活力学校领导班子讲政治,讲民主,讲纪律,讲大局,守规矩,凝聚力和战斗力强。得到全体教职工的高度认可,每次年度测评满意、比较满意率都在90%以上。

今年,我校党委行政党支部被评为2016年度湖州市直学校(单位)优秀“学习型”党组织。4位党员被评为市局级先进共产党员,1名党支部书记被评为基层先进党务工作者,15位党员被评为校级优秀共产党员。

学校党委坚持领导干部讲党课和作报告制度。学校领导班子成员率先垂范,带头上党课或作报告,上党课4次,各种专题报告超过10次。认真开展党员志愿者服务,弘扬志愿服务精神。2016年共组建5个党员志愿服务队,深入区、街道、企业、农村、社区开展志愿者服务,全年党员志愿者服务活动超过20次。积极开展“一支部一品牌”创建工作,特色创建工作由部署、有措施、有行动,特色创建与推进工作相互促进,学生处支部“小心愿,大温暖”成为2016支部品牌建设项目。

四、校企合作

1.校企合作开展情况和效果

根据浙江省和湖州市现代学徒制要求,2016年依次完成酒店服务与管理、服装设计与工艺和美发与形象设计三大专业的省级试点申报,酒店服务与管理和服装设计与工艺两大专业的市级试点申报。在20166月,我校服装专业1212班和旅游专业1421班圆满完成在湖州织里大家园童装电子商务基地和杭州滨江华美达酒店的2015学年度的现代学徒制试点。同时落实布置服装专业1311、旅游专业1517和形象设计专业1519班学生,分别参与在童言工坊设计室有限公司、唯美养身馆有限公司和杭州滨江华美达酒店的新一轮现代学徒制试点。

2. 学生实习情况

    截止2016年年底,我校通过学生顶岗实习,现代学徒制试点和技术交流支援等途径达成合作协议的企业共有71家,通过国家级示范校建设、浙江省中职质量提升工程和湖州市六项行动计划等项目建成校内外实训基地100个。

    2016年我校继续推进落实学校创业孵化器的窗口建设, 20169月开始,学校落实专职人员进行统一管理,同时安排我校服装设计与工艺专业1509班、工艺美术1418班和美发与形象设计部分实习生,由各个专业部指定教师带队,每周在创业孵化器进行为期半天到两天半的创业孵化实践活动。

五、社会贡献

1.技术技能人才培养。

2016年学校积极开展社会培训和职业技能鉴定工作,在原有的基础上新增了省级社区服务业发展高级研修班以及园艺盆栽、红十字应急救护等培训班,在高技能培训项目中又新增了美发技师培训。培训采用理论与实操相结合,灵活多样的教学形式,让学员积极与老师互动并有所思、有所悟、有所得,保证了学习效果。

除此之外,派出7名骨干教师每周一为长湖监狱的服刑人员送教上门,开展技能培训,让他们学会一技之长,回到社会能稳定就业,为社会的治安稳定作出了应有的贡献。

2.社会服务。

学校社会服务贡献突出。在服务中深化改革,在贡献中加快发展.学校瞄准当地产业转型发展的趋势,在积极开展多层次多类型的社会培训之外,着力加强新产品研发、新工艺推广、新技术应用。服装设计与工艺专业和工艺美术专业分别与茜儿米皇汉恩等企业合作,共建校内校企合作研发中心(基地),研制开发新工艺、新产品。其中服装设计与工艺专业为企业带来直接经济效益达600余万元。工艺美术专业还与湖州良坊世家布艺有限公司、德清凯尔服饰有限公司等多家企业合作并参与摄影和设计,为企业带来经济利益达500多万元。另外,师生多次参加乡镇、开发区组织的墙绘活动,得到社会各界及有关领导的高度评价。美发与形象设计专业根据人们追求时尚生活的要求,为社会和企事业单位提供各类服务。学前教育专业针对幼儿护理的需要,与幼儿园共同开展各类“亲子活动” ,充分地展示了湖州职业教育的发展水平,树立了形象,也为当地经济社会发展做出了积极贡献。

六、举办者履责

1.经费

     20159月至20168月,财经拨款合计为5415.7万元,其中建设经费为1158万元,在建设经费中实训设施设备专项拨款为571万元。

2.政策措施

    学校全面贯彻党的教育方针,办学定位准确,发展思路清晰;修订的《湖州艺术与设计学校章程》已经校四届三次教职工代表大会审议通过。办学自主权在我校得到落实,学校实行校长负责制,校长为学校法定代表人,全面负责学校管理工作,校长人选由市教育局任命、考核,学校实行自主招生、自主管理。至2016年,学校核定编制总额为208人,实际在编198人,空编10人。上级部门出台了浙江省“中等职业教育质量提升计划”、湖州市中等职业学校教学诊断与改进工作执行方案等政策、制度以提升学校办学水平。

七、特色创新

特色创新案例1:明礼修身 立德树人

当代教育体现为一种大教育,即终身教育。立德树人作为教育的根本任务,必然关注人的全程发展、全面发展、和谐发展、持续发展和终身发展。我校坚持“立德树人”基本导向,贯彻“育人为本,德育为先”的育人方针,不断提升德育工作新理念,引入德育工作新机制,践行社会主义核心价值观。我校以国家改革发展示范校建设为契机,成立“艺术创意中心”特色项目,并以“艺术素养提升工程”为主项目,搭建平台,拓展渠道,营造氛围,全面提高学生艺术修养和人文素质。为此,我校以礼仪教育作为实施“艺术素养提升工程”的抓手,以创建“礼仪精英班”作为探索育人新途径,通过树立校园文明礼仪典型,切实提高我校学生文明礼仪水平,规范待人接物礼节,提升学生艺术修养、人文素质与职业素养,逐步迈向立德树人的新高度。

1.实施背景

党的十八届三中全会《决定》指出,“全面贯彻党的教育方针”必须把“立德树人”作为根本任务,强调“立德树人”要把“增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”作为主要目标,把“加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育”作为核心内容,把“形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制”作为关键环节,把“强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健,改进美育教学,提高学生审美和人文素养”作为重点任务,为全面深化教育改革指明了方向。我们必须把握这些新要求,把“立德树人”的各项任务落到实处。

那么如何理解“立德树人”?“立德”,坚持德育为先,通过正面教育来引导人、感化人、激励人;“树人”,就是坚持以人为本,通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。“立德树人”就是指基础教育不仅要传授基础知识、基本技能,还要形成社会主义核心价值体系,并以此规范人、要求人、提高人。那么如何走“立德树人”的道路?教育部指出,“立德树人”应从课程育人、文化育人、实践育人、礼仪育人、网络育人、制度育人、综合育人等七个方面着手。

“在新形势下,礼仪教育是立德树人新的生长点。”,这两年,学校特别重视学生的礼仪教育,遵循学生品德、行为习惯形成的心理规律,从知礼、懂礼入手,逐步提高学生的道德认识,引发其内驱力的产生,进而促使内化,实现从他律到自律的转化。

2.主要目标

2.1以礼仪教育为抓手,以小见大,不断创新立德育人方法

面向全体学生,以国家改革示范校特色项目“艺术创意中心”建设为契机,以礼仪教育作为开展德育工作的重要抓手,不断探索立德育人的方法和途径。通过系统的礼仪培训以及各类丰富的礼仪活动的开展,让礼仪教育的内涵深入人心,增强全校学生主动学习礼仪的意识,提高学生运用礼仪的能力,树立学生道德新风尚。

2.2以精英班为发起点,以点带面,全面提升全校职业素养

依托礼仪工作室的建设,以精英班学生为重点,在提升精英班礼仪素养的同时,树立精英班学生在各班礼仪的模范标杆作用,由礼仪精英效应辐射全班,营造班级礼仪素养学习氛围,进而总体拉动全校职业素养的提升。

3.实施具体内容

3.1编写校本教材,开设礼仪课程

我校精心编写了《新生入学指南》,该读本将“礼仪”作为重要章节,倡导学生使用日常文明用语,呼吁学生待人讲礼貌,行为讲规范,校园内外讲形象,将学生亟需掌握的校园礼仪常识,如课堂礼仪、尊师礼仪、服饰礼仪、交往礼仪等纳入读本“礼仪篇”中,从理论层面逐步引导学生将“礼仪”二字内化为一种思想意识,演绎成一种行为习惯。该读本在新生军训和始业教育阶段得到了广泛运用。

学校为进一步加深“和”文化建设,编写了国学经典校本教材。现有系列读本《国学篇》和《传统文化篇》两册(图1),《国学篇》包含人生八德、《弟子规》、《女儿经》、《论语》、《孟子》等经典著作,《传统文化》则涵盖了传统节日、湖州传统文化以及中国传统文化常识等内容。品读“和”文化校本教材中的经典,已经成为学校“和”文化建设的一道亮丽风景,同时,进行文明礼仪相关培训,强化每周一升旗仪式礼仪、第二课堂、大型活动等集会的礼仪要求,每周一早自习为“和”文化教材必读时间,高一的职业素养训练营中有礼仪讲座、礼仪操训练等课程,加强学生干部、业余党校团校、值周班学生礼仪培训课。邀请湖州师范学院文学院苏向红教授为全体学生做题为“中职学生形象设计与形象推销”的礼仪讲座,鼓励引导学生树立正确的审美观与价值观。

礼仪教育使学生沉浸在传统文化的熏陶与洗礼中,心智得以凝聚,德行得到培养, “立德树人”这一教育根本得到充分践行。

3.2优化评价机制,表彰校园之星

学校千方百计创设学生展示平台,通过开辟“一个荣榜”(“每月百星榜”)、活跃“一条长廊”(“艺术长廊”)、“展示一年成果”(“校企合作成果展”)等活动,让学生享受“成功”带来的快乐和幸福,让每个学生学有所获、学有所得、学有所长。

“每月之星申报不拘一格,如文明之星、礼仪之星、学习之星、技能之星、劳动之星、服务之星、社会实践之星、特长之星、进步之星等,结合中职生五位一体评价标准、学生个人德育学分和每月百星评比等办法,制定了评选“星”的标准(图2)。每月百星榜”是我校为学生向善向上,榜样引领,互促互超开辟的优范园地,它营造了“月月百星云集,时时典型激励”竞争氛围。

3.3选拔礼仪精英,提升职业素养

    礼仪工作室开设的礼仪精英班分为三个阶段实施:第一阶段为选拔培训阶段,每班选拔一名礼仪标兵,共有68名成员,组成学校礼仪操精英班,学习传统礼仪、社交礼仪、服饰搭配等礼仪内容,开展礼仪操训练(图3);第二阶段为成果展示阶段,精英班学生分别展示学前教育、模特空乘、旅游管理、现代服务等四个不同专业群职业礼仪操,礼仪操活力动感的韵律搭配、规范得体的礼仪动作深得学生喜爱(图4)。第三阶段为带动引领阶段,各班代表内化礼仪教育成果,将所学礼仪操带回班级,带动班级学生做礼仪操,部分班级还将本班礼仪操训练成果搬上了学校汇演舞台,效果良好,引起共鸣。礼仪精英班的开设初步实现了以点带面、良性提升本班同学及全校学生职业素养的目标。

3.4彰显文化特色,弘扬文明之风

    以活动塑文化是我校一大特色,学校每年有八大节,三月寝室文化节,四月企业文化节,五月校园艺术节,六月成果展示节,九月尊师爱生节,十月师生体育节,十一月师生技能节,十二月学子风采节。月月有节,节节相连,这些“节“既是师生风采展示的舞台,又是校园文化的活动载体,通过一个个活动,营造校园文化的氛围,学校在校园文化活动中通过各种途径展示学生礼仪风采,弘扬校园文明之风。

校园艺术节中开展“人生八德”小品展演(图5),寝室文化节中举办“和谐寝室”演讲赛,尊师爱生节“我为教师做一件事”活动,体育节上中职一年级学生的自信操表演,以“我与国学同行”为主题的学子风采节,深入人心的学校形象代言人评选活动及职业素养训练课上的礼仪操大赛等等,一切的平台搭建都是为了全面提升全校学生的礼仪素养,弘扬校园文明之风。

4.条件保障

4.1队伍保障:学校实行全员德育计划,礼仪教育作为教育工作一部分,由校长室负责总体方案的决策,学生处团委具体负责方案的实施,专业部、班主任共同执行。礼仪精英班以形体工作室为主导制定培训计划和方案,学生处、团委配合实施。

4.2制度保障:制定《学生礼仪规范标准》、《每月百星评选办法》、《教室、寝室、实训室7s管理办法》。早自修、早操时间,每周两节的职业素养训练课以及每周一节班会课为主题教育活动的实施提供了时间保障。

4.3资金保障:各项培训教育活动费用按《艺术创意中心特色项目资金分配、使用、管理办法》支出。

5.实施成果与推广

5.1礼仪氛围初形成,礼仪素养全提升

通过礼仪精英班的创新实践,塑造了一批优秀礼仪标兵,构建了我校良好的礼仪教育生态系统,提升了学生的礼仪素养。学生们和善、和美、包容,文明守纪,学校秩序优良,人文环境好,师生们自信、健康,我校独特的校风初步形成,学校优秀的人文精神特征得到体现。“每月百星榜”共上榜“星级”学生800余人次,其中“礼仪之星”127名。

5.2辐射带动显成效,教育成果予肯定

在全市高中段政教主任培训会期间,我校礼仪精英班的学生们现场进行了礼仪操训练课展示(图6),来自湖州市高中段普高、中职70多位政教主任观看了汇报演出,并对礼仪精英班的精彩表演给予了高度的认可及肯定。温州市苍南职业中等专业学校、杭州中策职业学校教师纷纷前来参观交流。

5.3多次获奖受鼓舞,文明形象展风采

在近两年的全国文明风采大赛上我校成绩显著,获得全国一等奖8项、二等奖11项、三等奖20项,同时获全国竞赛组织奖、省级竞赛优秀组织奖。学校工作在《德育报》、《明天周刊》等报刊有相关媒体报道。蒋佳琪同学在”浙江省首届阳光学生”评选中,凭借自信、文明、优雅的形象获得最佳人气奖,并成为首届《阳光学生》杂志封面人物(图7

 

特色创新案例2:“创业示范班” 引领全校创业素质与氛围提升

1.实施背景

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,是国家发展文化软实力的重要精神内核。当今科技飞速发展,时代更需要提倡创业精神,营造创新创业的文化氛围。培养学生的创新精神和创业能力是学校人才培养的重要使命, 是推动创新型国家建设的需要和落实素质教育的切实体现。

创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,并最终使被教育者具有一定创业能力的教育,是使受教育者能够在社会经济、文化、政治领域内进行行为创新,开辟或拓展新的发展空间,并为他人和社会提供机遇的探索性行为的教育活动。创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”,被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。

1.1 本校创业教育现状

以前在全民创业的大背景下,本校根据学校实际情况,开展了相应的创业基础教育,让学生了解什么是创新创业,创新创业应该具备一些什么样的素质。即使如此,2013年在针对全校300名学生的问卷调查中,只有1%的人对“创业”非常了解,11%的人选择比较了解,大多数人选择了“一般”。这说明本校学生的创业素质是参差不齐的,而简单的创业基础教育无法满足学生对于更高层次创业知识的需要,需要构建系统的创业教育体系,对学生进行不同层次、不同阶段的创业教育。

2.主要目标

2.1探索建设系统的创业教育体系

“系统教育、实践指导、项目孵化、全程护航”是我校创业教育的指导思想。希望通过创业示范班的实践,结合我校实际情况,探索建设系统的创业教育体系,形成“校企联姻、实战模拟、工学交替、园区孵化”的创业教育模式。

2.2 以点带面,提升全校的创业内涵。

以创业示范班为依托,结合学校的特色专业,如服装设计、工艺美术和美发与形象设计等,通过举办创业大赛、创业文化节、名师讲坛等活动营造学校创新创业氛围,丰富学校的创业文化,并以此唤醒学生的创业意识,激发学生的创业激情,潜移默化的提升学校整体的创业内涵。

每一个创业示范班的学生都是一颗“种子”,通过这些种子,将会有更多的人认识创业、学习创业、参与创业,以达到以点带面、全面开花的目的。

3 工作过程

3.1 专家论证,确立“创业示范班”建设方案

为探索建设系统的创业教育体系,加大创新创业人才培养力度,全面提升人才培养质量,我们结合学校的学科特色、专业特色及人才培养工作实际,制定了创业示范班人才培养方案。并组织企业代表、创业教育专家等组成的专家组对创业教育人才培养方案进行了论证,并针对专家提出的修改意见进行了修改,最终确立了我校“创业示范班”建设方案。

培养方向与目标:以创业实践为导向,大力培养学生创业精神,积极引导学生创业行为,着重培养具有扎实基础知识、较强实践能力和创新创业精神的人才。

招生与选拔:第一期面向全校各专业选拔有志于未来创业的优秀学生30名,以高二学生为主,自主提出申请,参加面试择优录取。后续逐期扩大规模,增加招生人数。

课程设置:《创业基础》18课时,《小微企业经营管理》24课时,《文化产业创业实务》24课时,并配套“企业注册登记”软件实训4课时,“创业实战模拟”软件实训8课时。

师资配置:基础理论课由校内创业导师担任教学,创业技能与实践课聘请企业人员担任教学,软件实训课由企业人员指导校内创业导师进行教学。

配套活动:定期开展名家名师大讲堂、定期邀请企业家来校进行座谈

创业孵化支持:以“项目挖掘+过程辅导+引资推动+基础支持+管理咨询”为服务体系,即邀请优秀企业家、公司高管、高校学者组建专家顾问委员会指导学生的创业过程,引进创业、风险投资基金对学生的创业项目进行的引资启动,把“创业示范班”作为学生创业的“梦工厂”。

3.2 标准独特,不拘一格选拔学生

在第一期创业示范班学生的选拨过程中,我们并没有确立严格的选拔标准,但却遵循“兴趣第一”的原则。创业示范班学生选拔面向全校所有学生,学生以兴趣为原则向班主任提出申请,班主任结合学生的综合表现,向招生就业处归琰老师提交申请名单,由归琰老师进行复核,最终由钦应基校长进行面试并审批通过。此次创业示范班学生的选拔,革新了传统的选拔模式,也体现了创新意识下不拘一格选拔人才的新思路。

3.3 课程系统,“理论”与“实践”结合

创业课程体系分为“创业基本知识与素质”-“创业技能(即企业创办实务)”-“专业创业实务”-“创新能力提升”四个阶段,从“创业素质”、“创业知识”、“创业技能”三个方面对学生的创业能力进行全方位的培养和提升,形成多维度复合型创新创业人才定向培养的课程体系。湖州艺术与设计学校是一所以文化产业相关专业为主的学校,文化产业初创期企业多为投资少、经营方式灵活的小微企业,因此将《小微企业创业与经营管理》作为创业技能课程,将《文化产业创业实务》作为专业创业课程,这样将大大提升学校创业教育与产业融合的深度,为学校的长远发展注入强大动力。

创业课程以理论为引导,重在实践操作,专业的实验教学软件有效保证课堂授课质量,增强学生动手能力和感性认识,切合素质教育的需要,因此创业示范班也开设了相应的软件课程,如下表:

软件名称

功能简介

对应的课程章节

企业注册登记软件

本系统构建了虚拟的企业注册环境,全部手续都由学生自己办理,体验企业诞生的全过程。通过该软件学生可以学习公司注册登记流程,了解相关部门在注册和企业运营中的作用和管理职责,对自己感兴趣的项目或根据系统提供的实验案例学习,制作企业经营规划。另外本软件提供了商业计划书的标准模板,可在学习中掌握撰写商业计划书的更多技巧。

1.教你撰写商业计划书;

2.做好创业项目路演准备;

3.玩转企业创办流程;

4.工商登记注册环节中应注意的问题;

5.应对新企业创办中的法律问题;

创业实战软件

平台内置真实的创业情景,通过逼真再现的商业环境和学员对虚拟企业的亲自运营管理,帮助学生掌握应对在现实中可能碰到的各种问题的有效办法,在失败中吸取教训,在成功中领悟真谛,从而真正提升日常企业管理经营中的分析决策能力。

1.寻找合适的员工;

2.把握营销脉搏;

3.掌控资金运转;

4.打造企业形象;

3.4 师资雄厚,企业师资与校创业导师双师护航

创业示范班授课师资由企业师资(康伟、徐小红)和拥有高级创业指导师证书的校创业导师(王耿、归琰、殷英)共同组成。康伟和徐小红分别负责《文化产业创业实务》和《小微企业创业与经营管理》的授课,校创业导师主要负责基础知识与软件实训课程的授课,包括《企业注册登记模拟软件》和《创业实战模拟软件》等。企业师资联合校内导师,对学生创业项目进行指导,提供创业资讯、业务联系沟通、资金运作等指导,为学生创业项目保驾护航。

4 条件保障

4.1 组织保障

创业示范班是本校对创业教育的一次重要探索,也得到了校领导的高度重视和大力支持。在朱建伟校长的统筹下,钦应基校长负责创业示范班的顶层设计工作,并由招生就业处(王耿处长、归琰副处长)具体执行,各专业部负责学生的推荐选拔工作。在明确的分工下,各项工作得到了强有力的组织支持,保障了创业示范班的顺利运作。

4.2 制度保障

为保障创业示范班的正常运转,本校制定了《创业导师培养计划》、《兼职创业导师聘任考核办法》、《兼职创业导师继续教育实施管理办法》,并完善了《创业孵化园实践学生管理条例》、《创业孵化园学生安全责任制度》、《创业孵化园奖惩制度》等制度,用制度来保障创业示范班教学活动和各项工作的正常开展。

5 实际成果、成效及推广情况

5.1 全面覆盖:示范班学生覆盖各专业, 起到点面辐射示范引领效果

示范班学生选拔来自学校各个专业,呈均匀分布,通过示范班的学习,学生创业精神与技能得到提高,在班级里树立了创业代表典型,班级定期组织创业代表进行现身说法,分享创业学习心得与经验,从而影响和带动其他学生关注创业、学习创业。在创业示范班上课时间,也邀请其他非创业示范班学生现场观摩学习,定期组织非创业示范班学生到创业体验中心和市里创业孵化园进行参观学习,全校创业氛围浓厚,学生创业学习热情高涨,下一期创业示范班将扩大招生规模,为更多的学生提供创业教育与指导服务。

5.2 成效显著:示范班学生创业素质显著提高

经过一个多学期的学习,创业示范班学生创业素质有了明显提高,逐渐成为了全校创业活动的主力军,引领全校创业活动的开展。在我校第一届创新创业大赛中,共有近二百余位学生合作上交了八十一份作品,创业示范班的学生全部参与到了本届创新创业大赛中,而进入到决赛的八支队伍则有五支参加了创业示范班的学习。决赛名单如下:

班级

参赛作品

创业团队成员

指导教师

1102

“梦之家”儿童特色体验馆

杨晶、潘芳芳

殷英

1310

柏拉图纪念服饰定制馆

徐鑫、王童瑶

孙红云

1202

“临时妈妈”儿童寄存中心

王思杨、蒋佳琪、林丽娜、杨微

曹海曙

1302

植入式幼儿启蒙项目

金妍、姚旭

沈晓飞、曹海曙

1219

梦想家家具独立工作室

朱佳敏、施源、闵淑涔

郑超艺、沈荔

1421

总相宜公主美甲屋

倪晓芬、张毅

梅刘敏

1203

有家甜品店

朱奇奇、钱治平、彭园园、朱韵

蒋树君

1232

21carat情侣主题餐厅

罗玲红、蒋建红、金诗雨

冯君彦

5.3 全面开花:学校创业氛围与学生创业素质明显提升

通过创业示范班“种子”的传播,越来越多的学生开始认识创业,并积极参与到各式的创业活动中来,以创业示范班学生为核心的创业团队开始逐渐形成,并在各类创业活动中崭露头角。

浙江省第七届中等职业学校学生创新创业大赛和第四届中等职业学校教师创新大赛,我校共有6件作品获得省级奖项,是历年来获奖数量最多的一次。获奖名单如下:

类别

项目

获奖学生姓名

等级

指导教师

学生项目

创业计划书—向葵文化创意公司

施源、吴星、汤毅、罗香香

省二等奖

郑超艺

创业计划书—“梦之家”儿童特色体验馆

杨晶、潘芳芳

省三等奖

殷英

创意作品—“梦系列”平面海报设计

王瑶瑶、沈芸、王其凡、田锋、毛鑫磊

省三等奖

杨婧

创意作品—“生活茶具”茶叶系列产品海报设计

莫琰

省三等奖

杨婧

动漫作品—珍爱生命

朱颖佳、陈敏豪、田峰、毛鑫磊、朱佳琦

省三等奖

张冰筠

教师项目

教师创新作品—一种带刺滚筒水上漂浮物清理船

 

省三等奖

朱云啸

同时,通过对115名毕业生创业率的在线问卷调查,共有18.26%的学生在毕业后有过创业活动。下表为近两年我校走出的优秀创业代表。

姓名

创业经历

陈铭征

开设“花剪四友”造型工作室

金泽浩

2015年开设个人发型设计工作室

张瑜

开设淘宝网店www.air520.taobao.com

宋晓琴

创立湖州东奇骏服饰有限公司,并开设淘宝天猫炫依贝美旗舰店 。

赵青

创办湖州宝宝之家俱乐部

丁欢琪

开设工作室“小脚丫艺术中心”

王怡芸

设立“shadow舞蹈工作室”

沈美佳

在微信平台开设“美佳酱甜品屋”,主营甜品制作与婚宴甜品创意设计,人气爆棚

徐宇涛

创立一家小规模的汽车维修及改装车间“湖州金成汽车修理”。

童斌

设立嘉兴御承设计机构

徐芬

创立湖州幸福驿站婚纱摄影

朱译西

创立南浔名家装饰公司

 

5.4 区域示范:建立创业教育新模式

创业示范班的探索是我校对于区域创业教育发展的重大贡献,随着该模式的逐渐成熟,我们将通过媒体宣传、参访对话等形式,将这种模式推广到更多的学校。在我校举办的湖州首届创业论坛上,朱建伟校长就和来自于全市中职学校的领导分享了我校的创业教育经验,起到了良好的示范作用。

6 体会与思考

创业教育是一项复杂工程,不能一蹴而就,应该以点带面、分层递进。在创业教育模式的探索中,应该制定科学合理的实施计划,不可盲目施行、急功近利。一种教育模式的探索,需要的是过程的积累、时间的检验,所以示范班的建设能够最大程度减小不确定性所带来的不利影响,也为随后的大范围推广铺平道路。

通过示范班一段时间的运行,各种机制已经十分成熟,逐渐形成了结合本校实际的创业教育模式,在之后的教学实践中,我们也将逐步完善,最终将这种教育模式推广到更大范围。

八、主要问题和改进措施

针对人才培养中存在的问题,分析主要原因,提出解决问题的具体措施。

1.作为职业学校,在目前是不能自主选择自己的学生的,思想品德差、行为习惯差、学习态度差、学习成绩差的四差学生就成了职业学校的生源,要使这些学生都能成才,往往理想与现实相悖,所以,学校存在这些厌学情绪的学生是事实。这就要求我们把整个德育工作放到整个社会中去思考,建立学校、家庭、社会三位一体的德育管理网络,有针对性的,切合实际的做学生的引导者。

2.学校专任教师中具有较大影响力的教学名师依然较少,教师缺乏国际职业教育学习与交流。青年教师成长较为缓慢,下一步要建立有效机制,培养引进高层次人才。采取有力措施,提高教师素质。制定师资培养规划,进一步完善教师培养制度,加快青年教师培养,加强高水平专业带头人队伍建设;加大培养和引进师资经费投入,支持教师参加较为高端的学术活动,鼓励、支持广大教师申报国家和省级科研项目,不断提高教师队伍教学水平和社会服务能力。

 

 

浙江省湖州艺术与设计学校

2017113

 
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